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高考改革后,如何幫考生科學填報志愿?

來源:中國教育新聞網發布時間:2018-03-22瀏覽:

 “人生是不能規劃的,但是價值觀可以引導,塑造價值觀、學會做人,比生涯規劃更重要。我們應該把選擇和規劃的權利還給高中生?!鼻迦A大學招辦主任劉震說。在2016年新浪教育盛典的高考升學規劃行業峰會上,部分名校招生負責人齊聚一堂,探討高考改革背景下的升學規劃。

  升學選擇權要交給學生

  劉震的女兒剛上一年級,他沒有給孩子報很多課外班,也沒有按照自己的興趣給孩子報班,“我們想把選擇的權利,交給孩子?!眲⒄鹫f,“現在很多家長已經給孩子規劃好了未來,但是孩子自己的事情,應該交給他們自己來做。應該營造讓高中生自我選擇的氛圍?!?/span>

  劉震說,現在出分填志愿,高分考生都會填報所謂的熱門專業,這是有問題的。應該把選擇權交給學生,讓學生基于好奇心去選擇。但現在很多家長認為,考了高分就要選擇熱門專業,就要報金融專業,否則就虧了。但是金融專業和孩子的理想、興趣,是否違背?沒有人關心。

  新浪教育總監梅景松在《2016高考升學規劃行業白皮書》中首次披露了變革時代考生及家長的升學規劃行為新特征。調查顯示,在關注孩子升學規劃的家長中,26-35歲的家長約占40%,“80后”家長的升學規劃意識明顯超前。已有六成學前班孩子家長形成了清晰的升學規劃。小學生家長位居其次,而僅有26%的高三家長已形成明確的升學規劃。在制定升學規劃時,68%的家長最看重就業情況,67%的學生更關心自身興趣。家長最難以抉擇的問題是如何為孩子選大學,而最讓孩子頭疼的卻是選專業。

  “我們在大學見到太多的孩子們,由于家長的干預,就把學生引到他們特別不喜歡的專業,結果學生在那讀得很痛苦,我們碰到過很多這樣學生的案例。家長的觀點不是以學生的興趣來考慮,很多是以分數能夠達到什么樣的程度,像買東西一樣,這個感覺不好,應該不斷改變。我們希望未來這樣的案例越來越少,也讓學生從他們的興趣出發來選擇他們的專業?!鄙虾=煌ù髮W教務處處長、招辦主任吳靜怡說。

  “要防止學生自主選擇變成學校行為的選擇。很多升學,家長、學校是代替考生選擇的,但學生的發展學生自己是最清楚的,家長只能在提供信息、提供建議,應該把更多的選擇權交給學生,讓學生自主選擇承擔的責任而成長,學校得到持續發展?!睆B門大學考試研究中心副主任張亞群說。

  升學規劃需知己知彼腳踏實地

  “過去有一個狀元跟我見面,問他想學什么,他給我一句話:問我的老師吧。這種學生我們是堅決不能要的,他沒有對自己未來目標的期許?!北本┐髮W考試研究院院長秦春華說,新高考改革,學生在高一時就要確定選考科目,這些科目和高校專業相關。而整個高等教育趨勢又是朝著淡化專業、向通識教育的方向發展。這體現了兩種不同的思路。選擇的時候,重要的就是機會成本。秦春華建議,一定要得到專業人士的幫助。升學顧問對學生進行指導的時候,不是要提供具體的方案,而是要針對人。秦春華建議,學校要承擔生涯規劃的主體責任,中學要聘用專業化的人才做升學指導工作,大學要發揮升學顧問的這個作用。

  “無論高考怎么變化,對一些頂尖的學校來講,他們對學生基本素質的要求是不會變的。對一個學生的基礎要求是非常扎實的?!? 中國科學技術大學招生就業處處長傅堯說,專業也會自身升華變化,今天從事的專業,明天可能專業的內核就變了,甚至整個就發生了變化,或者是消亡了,或者是被其他專業取代了,這都是有可能的。專業,都是在一定基礎上專長的方向,但是基礎是不會變的。

  傅堯介紹,國際招生,真的能做到首先選擇你的興趣志愿,興趣志愿放在第一位,然后是各方面的要求。傅堯建議,志愿填報,首先是提高考生的自我意識,使考生充分了解認識到自我興趣,并依據興趣特點在好學校和好專業中做最優的選擇。第二是充分跟家長溝通了解意愿,多方位了解信息做出科學的判斷。

  張亞群建議,在志愿填報方面,高校需要擴大信息的透明度,減少考生與招生信息不對稱現象,避免因地理位置原因,影響志愿填報。另外招生院校也要加強與中學銜接、溝通、輔導。填報志愿,重要的是“知己知彼”,無論是家長還是考生本人,一定知道自己的興趣在哪里,自己的特長在哪里。知彼是報考的學校特長優點在哪里,知己知彼對后面成長非常有幫助。

  傅堯送給考生們12個字,建議考生們能夯實基礎,培養興趣,科學規劃。夯實基礎是無論以后怎么發展,最重要的能力是在老師教完所有知識之后,還記得的東西,那就是自己掌握的核心技能。這些重要的能力和基礎在高中的時候或大學本科的時候會培養出來。興趣是最好的老師,一定要有一個追求、有一個愛好,也要腳踏實地,不要好高騖遠。

  升學規劃背后的高中高校轉型升級

  高考改革除了給考生填報志愿帶來變化,給學校教育帶來哪些影響?張亞群說,針對科目設置變化,高中教學管理需要配套改革。學的科目多,任課老師就要多。除了教師數量,教師的知識結構要求也更高。要求學生文理兼通,但現有的很多老師是在專業分得很細的情況下培養出來的,能不能勝任新的要求是一個挑戰。師資之外,學校的教學組織形式和教學內容,都需要作出相應調整。

  張亞群認為,學業考由水平考試轉變為選拔考試。對考試安全管理提出了更高要求。很多情況下,把題目猜到了,考試就屬于無效考試,考試如果作為選拔人才的依據,必須保障考試的信度、效度。這樣,考試安全管理方面是挑戰??傮w而言,高考改革促使高中教育轉型,從應試教育,培養學生升學,轉為奠定學生人生發展基礎,這需要中學加強通識教育。

  吳靜怡認為,強調興趣驅動、成就驅動、成果驅動,這是學生培養非常重要的關鍵?,F在不少中學開始進行AP課程,希望中學和大學有更多的銜接,也有學校探索創新班,請大學老師到中學講座,使學生更多了解大學的專業、大學的文化,這都是非常好中學和大學的銜接。高中可以通過類似的活動,更多與高校融通。

  高考改革也不可避免地牽動了高校變革。吳靜怡認為,從中學就做未來的職業規劃,有點早。所以很多大學采用大類招生的方式,不局限于某個專業,更多是交叉學科。學科交叉,也是未來培養人才的重要方面,是未來整體發展趨勢。

  傅堯說,高考改革促進高校分層發展。研究型大學更傾向于大類培養,應用型大學更側重專業培養。如果學校定位是為中國培養科技精英和領軍人才,更多會在本科階段打通教學進行大類培養。從自然科學的角度來講,數學是所有自然科學的語言,數學是語言,物理是原理,還有化學是分子科學,是綜合交錯的,必須把基礎打好。一般而言,這類學生會繼續深造,在碩士、博士還會繼續專注某一個領域,成為某一個領域的專家,這種情況下,在大學期間形成自己的專業志向是來得及的。應用型大學,比如現在熱門的軟件工程,軟件工程師編程等,更多需要實際操作,需要訓練某一方面的技能把專業發揮到極端優勢。

  “招生和培養一定是緊密結合的。招生是為了培養,招生促進培養。高考改革,會推動高校對專業進行調整。過去的專業區分對學生專業選擇已經沒有意義,我們專業的分化一定是伴隨交叉學科的發展,伴隨通識教育的發展推進的。高考改革會促使高校對專業進行調整?!眲⒄鹫f。(中國教育新聞網記者 張春銘)


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