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三標課堂
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【人·變·樂】論述從個體出發新教育

【人·變·樂】論述從個體出發新教育

我認為,教育的目的、核心和本質應該是“人”。教育是人的教育,教育是教人成“人”的一種實踐活動。“你們將來在學校教什么?”這是閆合作老師給我們上課時提出的一個問題。提出問題后老師便找學生回答,我們有的說教體育、有的說教音樂,而我也不假思索的說是教政治,直到另一位同學說自己是教學生的時候,我才恍然大悟,才明白老師問的并不是自己的專業。雖然自己當時沒有反應過來,但我想這也是很多老師都存在的普遍問題,我們都說自己是教某某科目的,殊不知不管什么科目的老師,其實都是在“教學生”、“教學生做人”!

發布時間 2018-06-29

三標教學之我想

三標教學之我想

梁啟超散文《少年中國說》中寫道: “少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球。”孩子的未來決定著祖國的發展,所以教育要從娃娃抓起。

發布時間 2018-04-08

少小多才學,平生志氣高!

少小多才學,平生志氣高!

昆明黃岡實驗學校,從個體出發新教育“三標課堂”。今天早上,注定會成為這一年我最重要的日子之一,未來的幾個月,我不知道會發生、會遇到多少讓我心花怒放,又讓我心潮澎湃的事,但是,今天,我確定它會深深的扎在我的心里。

發布時間 2018-04-02

《得與失》就在你敢不敢對自己狠點!

《得與失》就在你敢不敢對自己狠點!

【祥帥覺醒】哨音響起,吃完早餐的我再次邁進充滿愉悅、充滿競爭的課堂,課上我們緊張有序的按照“三標課堂”的進程進行著,一個有趣生動,別開生面的“三標課堂”開始了,“三標課堂”力求把原始無趣死板的課堂變成一個生動幽默的表演。

發布時間 2017-10-20

走好歷史學習的每一步,你做到了嗎?

走好歷史學習的每一步,你做到了嗎?

對于每一個中學生而言,在已知的中學生活中和接觸的歷史故事中,很多都是未知的世界,他們有自然科學、有社會人文、上至盤古開天辟地,下到當今社會潮流,有太多的事物,需要去研究,值得我們去探討,你會發現歷史很有趣,它不僅僅是一個過去,也是一種未來。面對未知的歷史,我們需要如何去探索,那么問題來了? “歷史是什么?” “為什么要學習歷史?” “如何去學習歷史?”

發布時間 2017-08-31

以史為鑒

以史為鑒

什么是歷史呢? 歷史是上至盤古開天辟地下到當今發生事實,但我覺得歷史是人類的史書,是歲月的記載,是人類政治文明發展史,內容包括中外許許多多,涉及古代、近現代的不同時期。 歷史是讓人吸取昨天的經驗,來改善今天的環境和思維,我們要以史為鑒。 我們為什么要學習歷史呢? 學習歷史是想知道人類是怎么來的?紙張是怎么出現的,在學習歷史以前,我們仿佛知道來自不同神話的傳奇故事來說明人的由來,如女媧造人、諾亞方舟和夏娃等。但學習歷史之后,我們仿佛知道了人是由猿類進化而來的,紙張是由古代人民發明的,學習歷史我知道了,我應該以趙云、諸葛亮和勾踐一樣,用鏡子來證明自己,學習趙云一人獨戰長板坡的勇敢和不畏生死視死如歸為保護劉禪的衷心,學習諸葛亮的忠誠、守信,學習勾踐的臥薪嘗膽,最后復國的精神,我們要把他們當做一面鏡子來正視自己,以史為鑒。 怎樣學習歷史呢?

發布時間 2017-08-31

高快寫作演講反思,讓你燥動起來!

高快寫作演講反思,讓你燥動起來!

為刺進學生們快速有效的寫出高質量的的作文內容來,在孟校長的高效課堂引導下我們開展了關于高效寫作演講課,旨在加快同學們對考試作文高分的提高方式方法。

發布時間 2017-08-28

學校價值觀教育 應走向情感文明

2018-04-15

學校價值觀教育 應走向情感文明

豐富、健康、積極的情感環境有助于孩子在其中經歷諸如尊敬、同情、悲哀、快樂、愛與互助等情緒情感體驗,而這些多樣的情感經驗在著名教育家蘇霍姆林斯基的女兒蘇霍姆林斯卡婭看來,會有助于促進人形成情感的美麗,亦即情感文明。

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